RUIMTE VOOR IEDER BREIN
HANDREIKING VOOR DOCENTEN OVER NEURODIVERSITEIT IN HBO-ICT EN BEROEPSPRAKTIJK

Hero + longpage

AANLEIDING

1 NEURODIVERSITEIT

1.1 INTRODUCTIE: VANUIT DE PRAKTIJK

1.2 WAT IS NEURODIVERSITEIT?

1.3 NEURODIVERSITEIT IN ONDERWIJS EN BEROEPSBEELD

1.4 SOCIAAL MODEL VERSUS MEDISCH MODEL

2 UDL

2.1 ONDERWIJS ONTWERPEN VOOR DIVERSITEIT

2.2 WAT IS UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)?

2.3 DE DRIE PRINCIPES VAN UDL IN HET HBO-ICT ONDERWIJS

2.4 VAN AANPASSEN NAAR ONTWERPEN

3 INSPIRATIE UIT DE PRAKTIJK

3.1 PROEFTUIN ANALYSEREN

3.2 PROEFTUIN SAMENWERKEN

3.3 BEST PRACTICE CO-CREATIE HBO-ICT, WINDESHEIM

4 HOE AAN DE SLAG?

4.1 DE ROL VAN AI

4.2 TOEPASSING IN DE PRAKTIJK

5 BRONNENLIJST

6. COLOFON

RUIMTE VOOR IEDER BREIN
HANDREIKING VOOR DOCENTEN OVER NEURODIVERSITEIT IN HBO-ICT EN BEROEPSPRAKTIJK

AANLEIDING

1 NEURODIVERSITEIT

1.1 INTRODUCTIE: VANUIT DE PRAKTIJK

1.2 WAT IS NEURODIVERSITEIT?

1.3 NEURODIVERSITEIT IN ONDERWIJS EN BEROEPSBEELD

1.4 SOCIAAL MODEL VERSUS MEDISCH MODEL

2 UDL

2.1 ONDERWIJS ONTWERPEN VOOR DIVERSITEIT

2.2 WAT IS UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)?

2.3 DE DRIE PRINCIPES VAN UDL IN HET HBO-ICT ONDERWIJS

2.4 VAN AANPASSEN NAAR ONTWERPEN

3 INSPIRATIE UIT DE PRAKTIJK

3.1 PROEFTUIN ANALYSEREN

3.2 PROEFTUIN SAMENWERKEN

3.3 BEST PRACTICE CO-CREATIE HBO-ICT, WINDESHEIM

4 HOE AAN DE SLAG?

4.1 DE ROL VAN AI

4.2 TOEPASSING IN DE PRAKTIJK

5 BRONNENLIJST

6. COLOFON