RUIMTE VOOR IEDER BREIN
HANDREIKING VOOR DOCENTEN OVER NEURODIVERSITEIT IN HBO-ICT EN BEROEPSPRAKTIJK
1.1 INTRODUCTIE: VANUIT DE PRAKTIJK
1.2 WAT IS NEURODIVERSITEIT?
1.3 NEURODIVERSITEIT IN ONDERWIJS EN BEROEPSBEELD
1.4 SOCIAAL MODEL VERSUS MEDISCH MODEL
2.1 ONDERWIJS ONTWERPEN VOOR DIVERSITEIT
2.2 WAT IS UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)?
2.3 DE DRIE PRINCIPES VAN UDL IN HET HBO-ICT ONDERWIJS
2.4 VAN AANPASSEN NAAR ONTWERPEN
3.1 PROEFTUIN ANALYSEREN (Avans Hogeschool)
3.2 PROEFTUIN SAMENWERKEN (Hogeschool Utrecht)
3.3 BEST PRACTICE (Hogeschool Windesheim)
4.1 DE ROL VAN AI
4.2 WERKWIJZER
RUIMTE VOOR IEDER BREIN
HANDREIKING VOOR DOCENTEN OVER NEURODIVERSITEIT IN HBO-ICT EN BEROEPSPRAKTIJK
1.1 INTRODUCTIE: VANUIT DE PRAKTIJK
1.2 WAT IS NEURODIVERSITEIT?
1.3 NEURODIVERSITEIT IN ONDERWIJS EN BEROEPSBEELD
1.4 SOCIAAL MODEL VERSUS MEDISCH MODEL
2.1 ONDERWIJS ONTWERPEN VOOR DIVERSITEIT
2.2 WAT IS UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)?
2.3 DE DRIE PRINCIPES VAN UDL IN HET HBO-ICT ONDERWIJS
2.4 VAN AANPASSEN NAAR ONTWERPEN
3.1 PROEFTUIN ANALYSEREN (Avans Hogeschool)
3.2 PROEFTUIN SAMENWERKEN (Hogeschool Utrecht)
3.3 BEST PRACTICE (Hogeschool Windesheim)
4.1 DE ROL VAN AI
4.2 WERKWIJZER