Voor het succesvol doorvoeren van veranderingen, zoals bij toegankelijk toetsen, zijn mensen essentieel. Verandering lukt alleen als er voldoende draagvlak is. Draagvlak betekent dat mensen bereid zijn mee te werken aan een nieuw initiatief (Pater e.a., 2001).

Volgens het DINAMO-model van Metselaar wordt die bereidheid beïnvloed door drie factoren:

• Attitude – Wat heb ik eraan?

• Subjectieve normen – Wat vinden anderen hiervan?

• Gedragscontrole – Kan ik dit wel?

Metselaar vat dit samen als willen, moeten en kunnen.

Onderzoek heeft aangetoond dat dertien factoren van invloed zijn op de bereidheid van mensen om te veranderen (Metselaar & Van der Kolk, 1998; Wortelboer & Metselaar, 1996; Van der Kolk, 2009). Deze factoren zijn onderverdeeld in drie categorieën: willen, moeten en kunnen veranderen.

Figuur 1: Het DINAMO-model: willen, kunnen en moeten (Metselaar, 1997)

Figuur 2: Het DINAMO-model met dertien factoren

“Op ROC Midden Nederland ging het netwerk van examencommissies onlangs in gesprek met het steunpunt Passend onderwijzen over hoe we elkaar beter kunnen vinden”– Juanita de Jong, Strategisch onderwijspartner ROC Midden Nederland

Het DINAMO-model laat zien welke aspecten belangrijk zijn voor het opbouwen van draagvlak. Om hiermee aan de slag te gaan, is het eerst nodig om te bepalen wie allemaal betrokken zijn bij de toets- en examenketen. Deze personen en groepen zijn essentieel om toegankelijk toetsen en examineren succesvol te maken.

Begin met een overzicht van alle betrokkenen en kijk vervolgens hoe de factoren uit het DINAMO-model op hen toegepast kunnen worden. Tijdens een netwerkbijeenkomst in mei 2022 hebben de leden van het Netwerk Toegankelijk Toetsen en Examineren een lijst samengesteld met voorbeelden van betrokkenen. Deze lijst kan dienen als startpunt en indien nodig worden uitgebreid. Door inzicht te krijgen in de rollen en verantwoordelijkheden van deze betrokkenen, kun je gerichter werken aan het vergroten van draagvlak voor toegankelijk toetsen.